本文发表于CT Insider.
Ed Nientimp第一次听说了一种减少教师和其他工作人员对学生进行身体约束或将他们安置在隔离室的模式, 他禁不住有点怀疑.
涅廷普在特殊教育领域工作多年，他看到 克制与隔离 作为安抚学生和保证教室安全的不幸但必要的工具. 即使他在乌克鲁注册培训, 一项新的危机培训计划为这些有争议的技术提供了替代方案, 他并不指望被说服.
作为一个怀疑论者, 我想我们应该去检查一下这个项目，然后回来向董事会和主管报告，我们所做的是最先进的和最好的实践,涅天普说, 宾夕法尼亚州西部米尔克里克镇学区学生服务主任. “这才是真正的目标:排除这种可能性.”
但涅廷普发现自己对这种训练印象深刻，尤其是对 Ukeru数据 这表明，通过对工作人员对学生行为的看法和对紧张情况的反应进行相对简单的调整，约束和隔离的情况出现了显著下降. 他同意在米尔克里克镇的三间教室试行这种新做法.
果然, Nientimp回忆, 在试验期间，这些教室的限制措施急剧减少. 第二年, 米尔克里克镇在整个地区推广了这一系统，限制完全消失了.
五年后, 从那以后，该学区的公立学校就再没有出现过任何限制措施, Nientimp是一个忠实的信徒.
“这几乎是如此简单，就像，‘哦，我们为什么不早点这么做呢??’”他说. “我们只是更仁慈，更有爱心，作为一所学校，这是我们应该做的.”
阅读全文 在这里.